小学语文卷-磨出好课-附光盘

出版时间:2012-10   出版时间:高等教育出版社   作者:沈大安,吴忠豪 主编   页数:299   字数:370000  
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小学语文卷-磨出好课-附光盘
内容概要

  《双对接混合式研修丛书·磨出好课:小学语文卷》展示了2011年和2012年山东省双对接混合式远程研修小学语文9个课例研究,这些课例研究聚焦当前小学语文教学中的热点和难点问题,具有很强的典型性。每个课例研究分为四个模块:计划制订,课例打磨、开放参与或问题追踪和专家评析。书后附光盘,含9个课例上课实录的完整视频。
  《双对接混合式研修丛书·磨出好课:小学语文卷
》呈现的9个课例研究,反映了理论与实践的对接,它不是一节课的简单呈现,而是对一节好课的发生与发展的“磨课”过程进行了完整的剖析与呈现,突出了“变化”,以体验式、参与式为主旋律,让教师们在实践中反思和提升,在深刻的体验中获得专业成长。
  《双对接混合式研修丛书·磨出好课:小学语文卷
》可作为小学语文教师培训教材,也可供从事小学语文教育研究、基础教育研究的相关人员阅读参考。
书籍目录

协同磨课共同成长——山东省教师双对接混合式研修概述
上篇 2011年课例研究
课例研究1 多种方法识字
课例研究2 在阅读中识字
课例研究3 阅读教学目标制订
课例研究4 中高年级阅读教学流程
课例研究5 基于观察的中年级习作指导
下篇 2012年课例研究
课例研究6 学习语言文字的运用1
课例研究7 学习语言文字的运用2
课例研究8 在语文教学中发挥学生的主体作用1
课例研究9 在语文教学中发挥学生的主体作用2
后记

章节摘录

  1.对教学目标的建议  苏婷:王老师将目标1改为:“自主学习生字新词,正确书写‘凄’,对文章有初步的了解。
”学生主体性得到体现了。
但需要注意,上课时课堂上不要变成学优生的舞台。
目标2改成了:“在有感情朗读第4自然段的基础上,运用同学们协商出的方法或者老师推荐的关注句式的方法背诵第4自然段。
”与第一次教学设计相比,主体性得到明显发挥。
  闰龙:目标4定位还是有点高,课程标准规定到第四学段才要求了解常用的修辞方法。
而本课最重要的表达方法,就是双重否定,这也是苏教版教材中第一次设计出现这个内容,应作为重点。
这一目标是不是可以直接设为:初步感受双重否定的表达效果,学习运用“无……不……”写句子?  王冬宇:这个建议好,我非常赞同。
  2.对导入、字词教学环节的建议  张联:在第二个教学设计中王老师省去了对“夹”字读音的处理这一环节。
其实,这个字作为多音字还是应值得注意的,只是应放手让学生自己判断。
能否让两个学生分别来读课题,其他同学们进行判断?通过暴露问题,掌握读音,学会判断读音的方法。
  王天津:这次王老师设计了“预习卡”,用这种方法来了解学情,以学定教,学情了解得准确,教学设计才更有针对性。
“预习卡”上有易错字需要强调的部分、课文重点探究问题等栏目。
经常使用“预习卡”,可以培养学生自主学习、小组合作、归纳总结交流的能力,老师也可以更加明确学生学习的起点。
  纪海燕:是的,“以学定教”才能尊重学生主体地位、省时高效。
  ……

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相关评论与评分
  •     本书展示了2011年和2012年山东省双对接混合式远程研修小学语文9个课例研究,这些课例研究聚焦当前小学语文教学中的热点和难点问题,具有很强的典型性。每个课例研究分为四个模块:计划制订,课例打磨、开放参与或问题追踪和专家评析。书后附光盘,含9个课例上课实录的完整视频。
  •     这是一部既有理论依据,又富有大量磨课过程性资源的好书。值得推荐!
  •     书内容详尽,光盘内容也很好。
  •     纸张质量不错 书本也很新 内容好没有看 应该不错
  •     字过于密密麻麻,都看不下去
  •     这本书值得赞,因为我感觉很有水平,是一本有研究深度的书,对我们做研究的教师很有帮助,我很喜欢。
 

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